Det visar sig att sittställning bestämmer prestationen

Att sitta kan vara ett knepigt (men roligt) problem i världen

När jag gick i grundskolan var jag flitig att sitta framför. För det, på skolans första dag lämnade jag tidigt på morgonen för att få det. Det kom inte så tidigt som nyheterna, jag åkte bara normalt klockan 6 på morgonen.

Tiden gick, jag gick på gymnasiet och sedan gymnasiet. Jag sitter fortfarande på första raden, men inte särskilt på första raden. Ibland har jag också valt att sitta på bakre raden, och som ett resultat förstår jag inte riktigt lärdomarnas lektioner.

Tiden gick igen, jag gick på college ... och här sitter jag mest på bakre raden (speciellt om föreläsaren är lite tråkig, hehe). Och resultatet, det visade sig att mitt college-poäng inte var värre än mina vänner som satt längst fram, praktiskt taget detsamma.

Hur är det här egentligen?

Vi fick en lekfull åtgärd den första skoldagen i går (17 juli 2016), då många mammor agerade för att kämpa för platser för sina barn att gå i skolan.

Några tejpar och spikar väskorna på sina platser, andra går i skolan tidigt på morgonen, två på morgonen!

Bara konstigt.

Ett sådant fenomen med beslag av platser utvecklas inte utan anledning. Det finns ett antagande att position bestämmer prestation. Studenter på framsidan tenderar att ha bra akademiska poäng, medan studenter på bakre raden ofta identifieras som gillade av bråkmakare.

Men är det verkligen?

Låt oss bara titta på forskningsdata.

Muh. Mansyur Thalib från Tadulako University, Central Sulawesi, forskade på 60 tredje terminstudenter från FKIP Untad Guidance and Counselling Study Program.

Denna forskning utfördes med en kvasi-experimentell metod med en 2 x 2 faktoriell design, med två oberoende variabler och en beroende variabel. Den första oberoende variabeln (behandlingsvariabel) är uppgiften, den andra oberoende variabeln (attributvariabel) är sittplatsen, medan den beroende variabeln är poängen i utbildningsstatistikens studieresultat.

Läs också: Vetenskapliga metoder och fallet med cyanidkaffe

För mer information om forskningsmetoden hänvisas till uppsatsen. Jag hänvisar omedelbart bara till forskningsresultaten.

Studien uppgav att den genomsnittliga poängen för inlärningsresultat i kursen Utbildningsstatistik för studenter som satt i främre position var signifikant högre vid 26,5, medan de som satt i bakre position endast var 22,5.

Detta visar att den akademiska prestationen för studenter som sitter i främre position är betydligt högre än studenter som sitter i bakpositionen.

En annan studie utförd av Moses Waithanji Ngware, et al. Från Education Research Program, African Population and Health Research Center, Nairobi, Kenya förstärker antagandet att position bestämmer prestation. De undersökte 1907 sjätte klassare i kenyanska grundskolor från topp- och lågt rankade skolor. Deras prestationsnivå testades med tre simuleringar.

I den första simuleringen genomfördes forskningen genom att blanda elever från överlägsna skolor och skolor med låg rang. Som ett resultat har studenter med en plats på första raden högre akademiska poäng än studenter på de andra raderna.

Den andra simuleringen placerar föremålet för forskning endast studenter från överordnade skolor. Som ett resultat hade positionen för studenter som satt i första raden fortfarande högre poäng än eleverna i de andra raderna.

Slutligen genomfördes simuleringar av elever från lågskolor. Och resultaten ser väldigt annorlunda ut. Studenterna i första raden gjorde fortfarande klart högre än eleverna i de andra raderna.

Moses förklarade att den möjliga orsaken till högre studentprestationer när han sitter längst fram är hans position närmare läraren.

Således tenderade dessa avantgardstudenter att interagera oftare med sina lärare. Vi upplever det ofta, naturligtvis, riktar lärare oftare frågor till elever som sitter på första raden.

Läs också: NASA: s InSight Robot landade framgångsrikt på Mars

När det gäller eleverna som satt bak, tenderade de att interagera med varandra oftare för att minimera interaktionen med läraren eller vara uppmärksam på lektionen.

Även om de två studierna vi tittade på ovan (liksom många andra studier) visar ett positivt samband mellan sittplatser och akademisk prestation, säger Chris Hakala från Western New England University att det är svårt att tolka om den verkliga orsaken till prestation är deras säte.

Men Chris bekräftade att elever på första raden var mer benägna att komma överens med sin lärare än elever på bakre raden.

Att sitta på första raden har en effekt på förhållandet mellan studenter och lärare, och det är också förknippat med större akademisk prestation.

Från de källor som vi har beskrivit ovan kan vi se att det finns ett positivt samband mellan sittande ställning och elevprestanda, och den främsta orsaken beror på mer interaktion mellan lärare och elever på första raden.

I så fall, vad hände med eleverna som satt längst bak?

För att vara säker kan detta akademiska prestationsgap övervinnas om läraren fortfarande kan hantera interaktioner med alla elever i klassen. Att sitta på bakre raden är inte heller ett stort problem om eleven förblir aktiv och uppmärksammar lektionen väl.

Faktum är att om studenten fortsätter att ha en hög entusiasm för att lära sig (även om han sitter längst bak) kommer han att få bättre prestanda. Inte bara akademiska prestationer utan även andra icke-akademiska prestationer.

Referens:

• //tirto.id/correct-position-definition-determine-prestasi-csZG
• //jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/Kreasi/article/download/2397/1561
• //file.scirp.org/pdf/CE_2013110411150110.pdf
• //college.usatoday.com/2012/01/05/do-where-y-sit-in-class-say-a-lot-about-you/